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2月 12日至13日，我校举行“五四杯”青年教师教学基本功竞赛中期展示课活动。由各学科根据初赛结果推荐产生的9学科共23名青年教师面向全校开设了研究课。
本次活动旨在检验和展示我校近年来的课改成果，同时着手构建各学科有效实用的课堂教学模式，进一步推动和深化课堂教学改革。
本次活动中，各学科对展示课及时进行了评议。老师们普遍认为，通过大家的共同努力，以“促进主动发展，构建生命课堂”为主题的我校课改，几年来收效显著，“主动发展、生命课堂”的理念已被全校教师尤其是青年教师所认同、接受，并付诸教学实践。尽管本次展示课仍然暴露出了不少问题，但先进的教学理念、浓郁的研究氛围、宽松的工作环境一定会推动青年教师的成长与成熟。各组讨论时，大家态度坦诚，气氛非常热烈。
13日下午，40多位评委就各学科评议结果和教学模式的构建等问题进行了交流，重点发言的九位学科组长详细而有针对性地评价了本学科的展示课，组长们丰富的教学经验、精准的教材理解和基于实践的理论支撑给与会者留下了深刻印象，也折射出课堂教学改革对骨干教师的影响及其产生的成效。
吉晨春主任、陶宏根副校长、孙友新副校长也先后就听课体会和本次活动的影响阐述了自己的观点。
高志雄校长在总结时表示，本次活动突出了平等对话，强调师生平等的同时，也凸显了授课者与评议者的平等，是一次具有“科学”意味的研讨活动，品位和深度较以往都有提升。高校长指出，目前对课堂教学改革的研究要注意几个方向：一是寻找素质教育与应试教育的交汇点，把握“高考标准”和“终身发展标准”之间的平衡点；二是对课改的研究应落实在“实践”和“评议”上，重在认识的深化和实践的探索，放弃“唯一”、“最佳”与“永恒”的幻想；三是重视课堂教学改革和评价机制改革即“双改革”的配套与同步，不能孤立进行，评价改革应贯穿于课堂教学改革的全过程，二者应该有机交融，同步发展。高校长最后强调，本次活动并非以评奖为目的，也无需急于出台各学科课堂教学模式的指导性意见，而是进一步统一思想，引导教师去学习、思考与实践，将课堂教学改革引向深入。
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